НУШ - це цікава, безпечна і дружня до дитини школа

НУШ - Нова Українська Школа.

Вашій увазі пропонуємо декілька вправ з цеглинками LEGO

https://drive.google.com/file/d/1d_6yM7W76PUof3aQit0NNPRE0dX5_vVm/view?usp=sharing

Рада вас вітати!

Життя –  це постійний ланцюг змін. Зміни є скрізь. Разом зі змінами в усіх сферах життя змінюємося і ми, змінюються і діти. Як завжди реформа освітньої галузі розпочинається саме   з початкової школи. 

Як говорив Василь Сухомлинський: «Найкращий учитель для дитини - той, хто духовно спілкується з нею, забуває, що він учитель, і бачить у своєму учневі друга, однодумця. Такий учитель знає найпотаємніші куточки серця свого вихованця, і слово в його устах стає могутнім знаряддям впливу на особистість, яка розвивається».

Він говорив, що справжня школа – це багатогранне духовне життя учнівського колективу, в якому учитель і діти об`єднані багатьма інтересами і захопленнями.

НУШ – це цікава, безпечна і дружня до дитини школа. А для батьків вона – відкрита, чесна і націлена на співпрацю.

Ми, вчителі початкової школи, повинні зробити так, щоб у НУШ було приємно навчатись, і школа давала учням не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті.

Що ж відбувається нового в початковій школі?

Зараз ми спробуємо відповісти на це запитання.

Нова українська школа розпочинається не як звично о 08.00 год продзвенів дзвінок, і усі сіли за парти, а заняття розпочинаються з ранкового кола. Це дуже важливий елемент навчання, спрямований  на розвиток співпраці, емоційного інтелекту та вміння працювати в команді.

Сидячи в колі, кожна дитина вдумливо вітається з іншими дітьми, після чого впродовж короткого часу ділиться власним досвідом зі своїми товаришами, які з повагою слухають її, ставлять свої запитання та коментують. Це може відбуватися у кріслі автора. Після цього клас  бере участь у короткій груповій вправі, спрямованій на розвиток почуття команди та відчуття єдності. Ранкова зустріч закінчується обміном щоденними новинами та заповненням щоденника вражень.

Серед основних нововведень НУШ – запровадження інтегрованого курсу «Я досліджую світ» - це дослідницький тип навчання. Тобто діти самі мають відчути, як щось зробити:  їм не просто кажуть, що, наприклад, цукор розчиняється у воді. Вони мають узяти цукор, кинути у воду й самі переконатися, що він таки розчиняється. Кожен тиждень має свою назву, яку учні вивчають впродовж навчального тижня.

Для прикладу, впродовж тематичного тижня «Таємниці космосу», діти відгадували загадки та ребуси, розв`язували «космічні» приклади, знаходили відмінності, складали пазли, вивчали пісні про планети, та дивилися цікавий матеріал про назви планет, дізналися, де живе сонечко, вивчили назви деяких сузір`їв та інше.

Впродовж тематичного тижня «Світ професій» для школярів найцікавішим було те, що на уроки запрошувалися їхні батьки, які також ретельно готувалися, щоб розказати про свою нелегку працю: наприклад, як доглядає медсестра за своїми пацієнтами, що потрібно знати, щоб стати продавцем у ювелірному магазині, які треба мати навички та здібності, щоб стати перукарем, а також демонстрація того, як правильно просвердлити отвір у дошці, з`єднати дві дошки разом, чим займається людина, яка працює у воєнкоматі і тому подібне.

Батьки також учасники освітнього процесу. Вчителю потрібно спрацювати так, щоб налаштувати батьків до себе. Від таких зустрічей є позитивні результати. Багато учнів тепер змогли визначитися зі своєю майбутньою професією.

У школі проводився для всіх батьків першокласників та їхніх дітей квест-змагання, метою якого було те, щоб якомога швидше відповісти на запитання, виконуючи різні завдання та види діяльності.

Проводились нестандартні батьківські збори у формі тренінгу.

Учні НУШ дуже полюбляють відчувати себе у ролі акторів, що досить часто практикується на уроках.

Звичайно, не обходиться і без інтерактивної дошки. Її ми використовуємо на всіх предметах. Навчальний процес проходить досить легко, цікаво і весело. Учні люблять працювати з електронною інтерактивною дошкою! Їм подобається працювати з інструментом, для управління яким досить декілька дотиків. При використанні інтерактивної дошки учні більш уважні, захоплені і зацікавлені, ніж при роботі на звичайній дошці.

Час від часу виготовляємо лепбуки – папка або міні-книжка, в якій систематизовані знання з якоїсь теми. У такій книжці багато кишеньок та конвертиків, що містять необхідний матеріал для вивчення і закріплення знань по темі. Це гра, творчість, пізнання і дослідження нового, повторення і закріплення вивченого, систематизація знань і просто цікавий вид спільної діяльності учнів.

Інтелект-карти (або карти пам`яті, карти розуму, карти мислення) – ці слова позначають порівняно новий спосіб графічного запису інформації. Спочатку лист кладеться горизонтально і в центрі великими друкованими літерами пишеться головна тема. Від центральної теми малюються гілки різними кольоровими олівцями чи фломайстерами – це підтеми, кожну гілку підписуємо 1-2 словами. В інтелект-карті не тільки пишуться слова, але й ілюструються малюнками, схемами, символами. Використання цього методу дає позитивний результат і приносить задоволення від праці як учителю, так і дітям.

Одним із цікавих і продуктивних видів роботи, які ми використовуємо на уроках є створення колажів – це наклеювання на якусь основу різних за фактурою і кольорами матеріалів, вирізок із газет, журналів, афіш, шпалер тощо.

Технологія «Щоденні 5» (Daily 5) – читання для себе, читання з другом, слухання, робота зі словами, письмо для себе.

Зупинимось на двох з перелічених. Читання для себе: учні самостійно вибирають книгу для читання із класної бібліотечки та читають для себе впродовж відведеного часу. Так само читання з другом, але учні читають вже один одному по черзі.

Робота з математичним планшетом або геобордом – це геометрична дошка для конструювання плоских зображень. З ліній і фігур можна створювати різні зображення за допомогою гумок, що просто неможливо не використовувати в іграх і навчанні дітей.

Використання паличок Кюізенера – це набір паличок для лічби, які ще називають «числа в кольорі», «кольоровими лінієчками». У наборі містяться чотиригранні палички 10 різних кольорів і довжиною від 1 до 10 см. Палички однієї довжини виконані в одному кольорі і позначають певне число. Чим більша довжина палички, тим більше числове значення воно виражає. Математика з паличками Кюізенера стала набагато цікавішою.

Методика компетентнісного навчання «Шість цеглинок» з LEGO – це ігрові завдання, які не лише сприяють розвитку мислення, мовлення, уваги, оперативної пам`яті, самоконтролю, ментальної гнучкості, а й роблять навчання цікавим і веселим.

За допомогою всього лише 6 цеглинок можна виконувати різні вправи на уроках: складати речення, слова, діаграми, рахувати за допомогою Lego, утворювати малюнки, виконувати фізкультхвилинки, визначення власних емоцій, руховий масаж цеглинками, розвиток зв`язного мовлення та багато іншого. Навчання з Лего – це цікаво та захоплююче.

Прошу вашої уваги для перегляду декількож відеофрагментів з роботи із цеглинками.

Значну частину навчального часу в НУШ присвячено роботі в групі. Причому школярі не просто разом розв`язуватимуть наприклад, математичні приклади, а й робитимуть проекти і спільно шукатимуть рішення проблем. Більшості учням легше висловитися в невеликій групі. Цей метод дає можливість одночасно висловитись багатьом дітям і заощадити час. Дискусії малими групами стимулюють роботу в команді, розвивають почуття терпимості та поваги до думки інших.

У Новій українській школі не тільки граємось, вчимося, але й виховуємо особистість та проводимо різноманітні заходи та свята, зокрема: Урок доброти «Врятує світ лиш доброта», виховний захід до тижня культури харчування «Будьмо здоровенькі», свято Осені «Осінь щедра, осінь золотава», день української мови та писемності, свято Миколая «Святий Миколаю, прийди до нас з раю», новорічні ранки, свято весни, Шевченківські дні «Нас єднає Шевченкове слово», урок, присвячений Всесвітньому дню води.

Звичайно, не обходиться і без дослідів. Зокрема, впродовж інтегрованого тижня «Ми дослідники, ми винахідники» учні під керівництвом вчителя, а потім за бажанням самостійно проводили ряд дослідів. Серед них: досліджували за допомогою мікроскопа краплинку води, проводили досліди «Веселка», «Вулкан», «Вулканічна лава», «Крокуюча вода», «Жива кулька», дослід з молоком, посадили квасолинку, за якою доглядали кожного дня, а потім спостерігали за її ростом.

Пропоную вашій увазі переглянути декілька дослідів, які проводили наші першокласники.

Прошу переглянути світлини, де школярі проявляють на уроках свою творчість. В учнів першого класу є портфоліо,  тобто тут показуються усі успіхи дитини, позитивні емоції, виражені в творчих роботах, думці дитини та і в цілому її відношення до навколишнього світу. Тобто всі напрацювання учня впродовж року він вкладає у своє портфоліо, яке потім вчитель віддає батькам.

Отже, можна зробити висновок, як казав Оскар Уальд: «Найкращий спосіб зробити дітей хорошими – це зробити їх щасливими».Дякую за увагу!